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学校直饮水计划

  学校直饮水方案_解决方案_计划/解决方案_实用文档。普及学校直饮水工程是大势所趋、势在必行! 一、普及学校直饮水工程、大势所趋。 阳光、空气、水、食物是人类生存的四大要素,阳光靠天,无法作 弄,而食物靠人自身本能就可以调节的,只有空气和水要通过高科技的

  普及学校直饮水工程是大势所趋、势在必行! 一、普及学校直饮水工程、大势所趋。 阳光、空气、水、食物是人类生存的四大要素,阳光靠天,无法作 弄,而食物靠人自身本能就可以调节的,只有空气和水要通过高科技的 手段来处理, 目前全球绝大多数国家已全面启动了空气处理和水处理领 域,可见人类已经深刻意识到水的重要性。 据报道, 全国 138 个城市的河段中有 133 个河段已受到不同的污染, 78%河段不适宜作饮用水源。 50%城市地下水遭蒙了污染的危机; 全国 约有 70%的人饮用了受污染的水源。为此,广东省、上海市、北京市、 武汉市、西安市等各大城市政府和教育主管部门已将改善水质、学校学 生饮水工程列入“十五计划”,而学生在校饮水问题,一直是困扰学校、 家长和社会各界的焦点问题。为解决这个问题,根据国务院发展中心主 持召开的“全国健康饮水与中国可持续发展战略”高层研讨会议的精神, 共青团中央、全国少工委、国家教委、国家科委、卫生部等部门决定在 全国部分城市推行“全国少年儿童健康饮水福利工程”。 二、普及学校直饮水首先普及“科学饮水、健康饮水”知识: 校园饮水存在不少问题,目前学生中存在的不良饮水习惯,不注意喝 水,每日饮水量不足,如今人们对饮水的认识程度远赶不上“吃”,认为 吃要讲营养,而饮水只可用来解渴,不渴就不用喝水。中小学生在学校 的大部分时间是在课堂上度过,学校饮水设施不完善,不是想喝水就立 即能喝到,时间长了,喝水欲望就减弱了。另外不少学生也没有主动饮 水的习惯。 益 法 合 护 维 性 极 积 动 调 分 充 作 展 开 效 有 行 定 规 照 按 会 大 表 代 使 了 为 。 制 任 责 长 善 完 全 健 , 利 权 的 督 监 和 理 管 主 民 园 儿 幼 与 参 工 职 教 障 保 人体内细胞不断进行代谢,排除废物,散发热量,都会损失水分, 保持体内环境的恒定,因此保持人体每日水分摄人与排出平衡十分必 要。 学生每日摄入的水主要来源有三个途径:饮水;食物中所含水;固 形有机营养物质在体内生物氧化过程中产生的代谢水。 其中代谢水来源 很少,只占总摄入量的 8%左右。60%是靠饮水来补充,饮水对保持每 日机体内水的动态平衡,尤其是保持血管中血浆稳定,即血液循环稳定 起很大作用。当饮水不足时,身体内缺水程度较严重,引起相对的渗透 压增高,水则由组织间液向循环内液流动,呈现早期脱水现象。若这时 水分补充不及时,缺水加重,细胞内液的水则流向组织间液,这样就产 生细胞内脱水。脱水严重就损伤细胞,尤其易损伤脑细胞。被动饮水: 等渴了再想喝水。 目前,许多孩子经常放学一进门就“咕嘟咕嘟”灌下一大杯开水,如果 学生经常如此,那就证明他确实经常处于缺水状态。人感到口渴,实际 是细胞已经出现脱水现象, 等到口渴时再喝水, 表明体内失水已经严重, 水分最快也需 24 小时才能补充身体所需,所以在口渴时再喝水其实为 时已晚,因此中小学生应养成随时主动喝水的习惯。误将饮料水等同饮 水 饮料水与饮用水有联系,但也有区别。饮料水多偏于商品经济效益, 多在商场、 销售网点销售, 不是每天的必需品, 学生买来主要满足解渴, 而饮用水则是日常必需品。像目前可乐系列、加果汁系列、小瓶装饮料 等都是饮料用水。从营养学角度而言,在选用饮料时,家长及学生应多 益 法 合 护 维 性 极 积 动 调 分 充 作 展 开 效 有 行 定 规 照 按 会 大 表 代 使 了 为 。 制 任 责 长 善 完 全 健 , 利 权 的 督 监 和 理 管 主 民 园 儿 幼 与 参 工 职 教 障 保 选用开胃、助消化、能引起食欲、没有负面作用的饮料。 现在许多家长普遍反映孩子就是不爱喝水,而喜欢喝带气、带甜味、 带酸味的饮料。应当强调喝饮料不能代替饮水,这些带甜、酸味道的饮 料不但容易造成学生厌食与厌水,长期下去还会造成学生的营养缺乏 症,造成学生酸性体质。 作为饮用水除了讲安全卫生外,更重要的是要讲水的营养与健康, 要符合学生人体生理需要水,对学生不会产生负面生理效应的水。有关 专家指出,水是构成人类七大营养素之一。人类 80%的疾病和 33%的 死亡与饮水有关。随着工业和科技的高速发展,城市建设和旧城改造, 导致大自然本来就稀少的饮水资源遇侵害,江河污染十分严重。据权威 部门统计测定,净水资源已降至 1.5%。水的净化与利用成为人类社会 关注的热点。长期引用不洁净水易引起多种疾病,最常见的有结石、霍 乱、肝炎、伤寒等。据调查,目前中小学饮用水绝大部分是学生从自己 家中或超市商场、门店等购买的瓶装饮用水,是一种自供自给的自带水 形式。一些经济条件较好的城镇中小学校为给学生饮水提供方便,装配 了清一色没有任何营养成份的纯净水直饮水系统。 然而在校中小学生正 处于身体生长发育时期, 需多种元素和物质能量调理; 自带饮用水方式, 导致中小学生健康饮水不能得到充分的安全保障, 同时也加重了家庭的 经济负担。 三、学校在校学生目前的饮水现状: 1、直接饮用自来水; 很多经济条件不发达的地区,学生普遍直接饮用自来水,而且夏天 益 法 合 护 维 性 极 积 动 调 分 充 作 展 开 效 有 行 定 规 照 按 会 大 表 代 使 了 为 。 制 任 责 长 善 完 全 健 , 利 权 的 督 监 和 理 管 主 民 园 儿 幼 与 参 工 职 教 障 保 生饮习惯更为普遍。从大多数地区讲,自来水受水源污染,很多卫生指 标超标,尤其水中铁锈超标,而且水质越差的地方,水中含氯漂白粉投 入越多,水中有机物与多余氯结合形成三卤甲烷,是人体致癌物质,要 强调一点,自来水只是较低标准的生活用水。现在作为自来水水源污染 程度也不容乐观,所以除一些大城市原水保护好,水厂净化条件先进, 终端水质有保证才能生饮外,大多数情况不宜提倡生饮。饮开水由于自 来水存在二次污染和异味问题,为保证学生饮水卫生,有些学校备有集 体锅炉和热水机, 把自来水烧开供饮用。 把“有问题”的自来水烧成“开水” 饮,而开水只是把水中微生物杀死,原来自来水残留的重金属、有机物 等污染物仍然留在水中。 所以自来水还是在学校通过进一步深加工后再 烧成开水或直接饮用为好。学生自带水现在学生自带水很普遍,而且种 类多样,有纯净水、蒸馏水、各种可乐及饮料,品牌、容器也各式各样。 2、自带水喝: 自带水家长、学生都麻烦,每天离家时多一项“备水”程序,另外影 响学生教室、书桌等的整洁环境,同时也容易产生学生间互相攀比的现 象。 3、从小卖部买饮料: 从小卖部买饮料经济状况比较好的家庭,为了怕自带水麻烦,家长 每天给学生一定零花钱到学校附近小卖部买饮料。自带水还是备学生 “解渴”,而学生除了非常渴时才买矿泉水、纯净水来解渴外,大部分是 为解馋而买可乐、雪糕这类的冷饮。这种方式容易养成学生随便花钱不 懂节约的习惯,有时学生把家长给买饮料的钱用在玩游戏机上,这也容 益 法 合 护 维 性 极 积 动 调 分 充 作 展 开 效 有 行 定 规 照 按 会 大 表 代 使 了 为 。 制 任 责 长 善 完 全 健 , 利 权 的 督 监 和 理 管 主 民 园 儿 幼 与 参 工 职 教 障 保 易造成学生之间的攀比现象. 4、饮用瓶装水 瓶装水的成本费用很高,一般在 5-10 元/桶,成本是直饮水的十几 倍,再加上饮水机烧开所用的电费,一年下来也不是一个小数目,所以 不划算。饮桶装水存在二次污染,纯水桶与饮水机对接部分是不能完全 密封的,空气中的细菌从此进入,在饮水机水箱里存活繁衍,所以,纯 净水并不纯净。 桶装水不等于健康水,目前市场上的桶装水合格率不足 57%,菌落 严重超标,状况令人堪忧,全国的电视媒体曾被多次曝光,很多小型水 厂根本不具备生产资质,没有通过质监部门的检测,消毒设施简陋,甚 至没有消毒设备,水质无法保障。 人体应当饮用弱碱性的小分子团水,而纯净水 PH 值 6.5 以下,是 弱酸性的水质。水分子团在 30-40 个之间,属大分子团水,纯净水中不 含任何营养的成分,而青少年正处于一个生理发育阶段,需要补充大量 的矿物质和微量元素,所以说,即使是合格的桶装水也不适宜人体长期 饮用。 纯净水在西方国家从来就没有被纳入饮用水行列,纯净水被称之为 “软骨水”,上海市 1999 年就明文规定,禁止桶装纯净水进入中小学及 幼儿园,武汉市近年来没增加一家桶装水厂,政府职能部门硬性规定桶 装水厂的新生需要报批市长,采取的自生自灭政策,因而桶装水的淘汰 只是一个时间问题, 所以饮用纯净水的方式在健康与营养的角度来说是 不可行的。 益 法 合 护 维 性 极 积 动 调 分 充 作 展 开 效 有 行 定 规 照 按 会 大 表 代 使 了 为 。 制 任 责 长 善 完 全 健 , 利 权 的 督 监 和 理 管 主 民 园 儿 幼 与 参 工 职 教 障 保 四、普及学校直饮水工程势在必行。 健康饮水是初级卫生保健工作的一项重要内容。长期以来中小学生 饮水难的问题,社会上反应强烈,许多政协委员和人大代表多次提交题 案。呼吁建立统一、科学的健康饮水系统成为维护中小学生健康、减轻 家庭和学校负担的必然趋势。 现在国际发达的国家早已启动了学校直饮 水工程,就连马路上打开水龙头流出的也是直饮水,在我国,沿海城市 及发达的地区学校也启动了直饮水计划, 他们在直饮水工程的普及中很 快就显现出了可观的经济效益、社会效益。学校直饮水工程是关系到一 个国家未来,国民整体身体素质,是一项全面的福利工程、德政工程、 形象工程,政策容许、家长拥护、学校省心,有利于在校师生的身体健 康。 直饮水离我们已不再遥远,它的普及也只是一个时间问题,早一天 普及,早一天受益! 1.校园直饮系统工艺流程图 自来水 —→ 温度控制 —→ 排气设施 —→ 纤维滤芯过 滤 —→颗粒活性炭—→压注式碳芯过滤—→反渗透膜过滤(超滤 膜过滤)—→臭氧消毒 —→后置活性炭—→矿化过滤芯—→紫外线消毒—→刷卡管线 条原则 成长期的孩子。身体敏感,器官娇弱,直饮系统依据 6 个原则 益 法 合 护 维 性 极 积 动 调 分 充 作 展 开 效 有 行 定 规 照 按 会 大 表 代 使 了 为 。 制 任 责 长 善 完 全 健 , 利 权 的 督 监 和 理 管 主 民 园 儿 幼 与 参 工 职 教 障 保 设计,最大程度契合孩子的身理,心理需求。 舒适 水温可控制在 5~40 度左右,口感舒适,保护肠胃 安全 直接饮用,饮水不接触任何器皿 健康 根除细菌,小分子团,优质净化水,利于吸收 洁净 台面与设备完全隔离,材质不易污染,易清洁 轻松 压喷式龙头,开关指压灵敏,孩子操作轻松 愉悦 喝水成为一种愉快的经历,增添游戏乐趣 3.校园直饮系统 7 项保障 1.水温控制 2.排气控制 3.纤维过滤 4.活性过滤 5.压注过滤 6.双膜过滤 7.饮用分离 染 4.校园直饮系统 外部结构 设备箱体采用拉丝不锈钢,不易沾染污渍,始终光亮如新 台面选用人造大理石、不锈钢台面,无放射性污染、易清洁、 保障孩子健康 压喷式龙头直饮,干净卫生又达到节水的目的 温度可根据季节调整 任何时间,可将余水排除,避免水质变化 滤除水中泥沙、铁锈、颗粒、异物 滤除水肿的异味、颜色、有机胶体 深度吸附,滤除水中杂质 深度净化,同时滤除病菌、微粒子 管道连接刷卡饮水机、紫外线消毒,无二次污 益 法 合 护 维 性 极 积 动 调 分 充 作 展 开 效 有 行 定 规 照 按 会 大 表 代 使 了 为 。 制 任 责 长 善 完 全 健 , 利 权 的 督 监 和 理 管 主 民 园 儿 幼 与 参 工 职 教 障 保 鹅颈龙头产水,外观漂亮且可靠性高,满足不同需求 系统连接管件采用 PPR 食品卫生级安全材料 益 法 合 护 维 性 极 积 动 调 分 充 作 展 开 效 有 行 定 规 照 按 会 大 表 代 使 了 为 。 制 任 责 长 善 完 全 健 , 利 权 的 督 监 和 理 管 主 民 园 儿 幼 与 参 工 职 教 障 保

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